Estrategias y Recursos Instruccional

Según K.J. Halten. (1987). Es el proceso mediante el cual una organización formula objetivos, y está dirigido a la obtención de los mismos.

Según H.koontz. (1991). Las estrategias son programas generales de acción que llevan consigo compromisos de  énfasis y recursos para poner en práctica una misión básica.

Estrategias Instruccionales.

Son unas de las piezas fundamentales de los procesos de enseñanzas y  aprendizaje, puesto que de ellas depende la orientación y la operatividad de los procesos y por otro lado, implican una interrelación constante con los demás elementos del diseño de enseñanza, como lo son: las competencia a alcanzar, y los contenidos, los medios instruccionales y las estrategias de evaluación.

Estrategias de Aprendizajes.

Son las fórmulas que se emplean para una determinada población en donde los objetivos que se buscan son hacer más efectivos los procesos de aprendizajes. Las estrategias de aprendizajes son las encargadas de guiar, ayudar y establecer el modo de aprender.

Estrategias de Enseñanza.

Son los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. El empleo de diversas estrategias de enseñanza permite a los docentes lograr un proceso de aprendizaje activo, participativo, de cooperación y vivencial.

Característica de Estrategia Instruccional.

• Es un producto de la interrelación de todas las fases de un diseño Instruccional.
• Constituye el principio organizador y dinámico de los diferentes elementos que intervienen en la instrucción.
• Implica un proceso de revisión constante de ella y de su relación con las demás partes integrantes del diseño Instruccional. 

Clasificación de las estrategias.

Estrategias de Ensayo: son aquellas que implican la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes clave de él.

Estrategias de Elaboración: implican hacer conexiones entra los nuevo y lo familiar.

Estrategias de organización: agrupan la información para que sea más fácil de recordarla (resumir, esquemas, subrayado).

Estrategias de control de la comprensión: estas son estrategias ligadas a la metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar  la conducta en concordancia.

Estrategias de planificación: son aquellas mediantes las cuales los estudiantes dirigen y controlan su conducta.

Estrategias de regulación, dirección y supervisión: se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indica la capacidad que el estudiante tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia.

Estrategias de evaluación: son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso.

Estrategias de apoyo o efectivas: esta no se dirigen directamente a los contenidos. Su misión fundamental es mejorar la eficacia del aprendizaje, mejorando las condiciones en la que se producen.

Estrategias de Aprendizaje vs Estrategias de Enseñanza.

Aprendizaje	Enseñanza
Es un conjuntos de pasos que un estudiantes adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas académicos.	Son todas aquellas ayudas planteadas para el docente que se proporciona al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. A saber, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña para promover el aprendizaje significativo.
La responsabilidad recae en el estudiante (comprensión de textos y solución de problemas).	El énfasis se encuentra en el diseño, programación, elaboración y realización de los contenidos a aprender por vía verbal o escrita.
Los estudiantes pasan por procesos de reconocer el nuevo conocimiento, revisar su conocimiento previo al mismo, organizar y restaurar ese conocimiento previo, ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber del tema.	Deben ser diseñadas de una manera que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por si mismos.

Características de las estrategias de aprendizaje.

• El estudiante debe realizar una reflexión del tema.
•  Es estudiante planifique y sepa lo que va a hacer.
• Ser capaz de realizarla por sí solo.
• Sepa evaluar su actuación
• Tenga mayor conocimiento una vez acabada una tarea.

Recurso Instruccional.

Son aquellos materiales o equipos que son adaptados por el facilitador o docente como instrumentos andragógicos  en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Eventos Instruccionales.

1.    Llamar la atención

2.    Informar los objetivos

3.    Estimular el conocimiento previo

4.    Presentar el material nuevo

5.    Guiar el aprendizaje

6.    Suscitar el rendimiento individual

7.    Proporcionar retroalimentación

8.    Evaluar la eficacia del rendimiento

9.    Incrementar la retención

Actividades

Son aquellas acciones que realiza el estudiante como parte del proceso instructivo que sigue, ya sea en el aula o en cualquier otro lugar.

Modalidad

Son las distintas maneras de organizar y llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje.

Técnicas Instruccionales.

Son herramientas didácticas que utiliza el instructor para reforzar o concretar el objetivo del aprendizaje. La elección de las técnicas varían  de acuerdo a los participantes, del curso y la dinámica grupal.

Ambiente.

Es el espacio donde los estudiantes interactúan  bajo condiciones y circunstancias variadas.

Tiempo.

Es el periodo en el cual se realiza o se desarrolla las fases.