Según
K.J. Halten. (1987). Es el proceso mediante el cual una organización formula
objetivos, y está dirigido a la obtención de los mismos.
Según
H.koontz. (1991). Las estrategias son programas generales de acción que llevan consigo
compromisos de énfasis y recursos para
poner en práctica una misión básica.
Estrategias Instruccionales.
Son
unas de las piezas fundamentales de los procesos de enseñanzas y aprendizaje, puesto que de ellas depende la
orientación y la operatividad de los procesos y por otro lado, implican una
interrelación constante con los demás elementos del diseño de enseñanza, como
lo son: las competencia a alcanzar, y los contenidos, los medios
instruccionales y las estrategias de evaluación.
Estrategias de Aprendizajes.
Son
las fórmulas que se emplean para una determinada población en donde los
objetivos que se buscan son hacer más efectivos los procesos de aprendizajes. Las
estrategias de aprendizajes son las encargadas de guiar, ayudar y establecer el
modo de aprender.
Estrategias de Enseñanza.
Son
los procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr
aprendizajes significativos en los estudiantes. El empleo de diversas
estrategias de enseñanza permite a los docentes lograr un proceso de
aprendizaje activo, participativo, de cooperación y vivencial.
Característica de Estrategia
Instruccional.
- Es un producto de la
interrelación de todas las fases de un diseño Instruccional.
- Constituye el principio
organizador y dinámico de los diferentes elementos que intervienen en la
instrucción.
- Implica un proceso de revisión
constante de ella y de su relación con las demás partes integrantes del diseño Instruccional.
Clasificación de las estrategias.
Estrategias
de Ensayo: son aquellas que implican la repetición activa de los
contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes clave de él.
Estrategias
de Elaboración: implican hacer conexiones entra los nuevo
y lo familiar.
Estrategias
de organización: agrupan la información para que sea más fácil
de recordarla (resumir, esquemas, subrayado).
Estrategias
de control de la comprensión: estas son estrategias ligadas
a la metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando
de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado
con ellas y adaptar la conducta en
concordancia.
Estrategias
de planificación: son aquellas mediantes las cuales los estudiantes
dirigen y controlan su conducta.
Estrategias
de regulación, dirección y supervisión: se utilizan durante la ejecución
de la tarea. Indica la capacidad que el estudiante tiene para seguir el plan trazado
y comprobar su eficacia.
Estrategias
de evaluación: son las encargadas de verificar el proceso
de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso.
Estrategias
de apoyo o efectivas: esta no se dirigen
directamente a los contenidos. Su misión fundamental es mejorar la eficacia del
aprendizaje, mejorando las condiciones en la que se producen.
Estrategias de Aprendizaje vs Estrategias
de Enseñanza.
Aprendizaje
|
Enseñanza
|
Es un conjuntos de
pasos que un estudiantes adquiere y emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas académicos.
|
Son todas aquellas
ayudas planteadas para el docente que se proporciona al estudiante para
facilitar un procesamiento más profundo de la información. A saber, todos
aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña para promover
el aprendizaje significativo.
|
La responsabilidad
recae en el estudiante (comprensión de textos y solución de problemas).
|
El énfasis se
encuentra en el diseño, programación, elaboración y realización de los
contenidos a aprender por vía verbal o escrita.
|
Los estudiantes pasan
por procesos de reconocer el nuevo conocimiento, revisar su conocimiento
previo al mismo, organizar y restaurar ese conocimiento previo, ensamblarlo con
el nuevo y asimilarlo e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber del
tema.
|
Deben ser diseñadas de
una manera que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar,
formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por si
mismos.
|
Características de las
estrategias de aprendizaje.
- El estudiante debe realizar una
reflexión del tema.
- Es estudiante planifique y sepa
lo que va a hacer.
- Ser capaz de realizarla por sí
solo.
- Sepa evaluar su actuación
- Tenga mayor conocimiento una
vez acabada una tarea.
Recurso Instruccional.
Son
aquellos materiales o equipos que son adaptados por el facilitador o docente como
instrumentos andragógicos en el proceso
de enseñanza aprendizaje.
Eventos Instruccionales.
1.
Llamar la atención
2.
Informar los objetivos
3.
Estimular el conocimiento
previo
4.
Presentar el material nuevo
5.
Guiar el aprendizaje
6.
Suscitar el rendimiento
individual
7.
Proporcionar retroalimentación
8.
Evaluar la eficacia del
rendimiento
9.
Incrementar la retención
Actividades
Son
aquellas acciones que realiza el estudiante como parte del proceso instructivo
que sigue, ya sea en el aula o en cualquier otro lugar.
Modalidad
Son
las distintas maneras de organizar y llevar a cabo los procesos de enseñanza
aprendizaje.
Técnicas Instruccionales.
Son
herramientas didácticas que utiliza el instructor para reforzar o concretar el
objetivo del aprendizaje. La elección de las técnicas varían de acuerdo a los participantes, del curso y la
dinámica grupal.
Ambiente.
Es
el espacio donde los estudiantes interactúan bajo condiciones y circunstancias variadas.
Tiempo.
Es
el periodo en el cual se realiza o se desarrolla las fases.
